本報記者 張明明 通訊員 王永周 賈少華
前不久，教育部印發《義務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”），從今年秋季學期起，勞動所占課時將從綜合實踐活動課程中獨立出來，多種勞動技能將納入課程。
勞動課，應該怎樣上？勞動教育的價值體現在哪些方面？怎樣才能讓勞動課落在實處、避免走形式？記者在我市部分學校了解到，勞動教育已成為各中小學校一門“必修課”，在勞動教育形式上的“走新”和內涵上的“走心”，讓崇尚勞動、尊重勞動的意識深植學生心中。
“勞動讓我更快樂”
早晨的陽光灑進校園，9歲的郭靜怡和同學們沒有坐在教室，而是在老師帶領下，身穿馬甲、頭戴草帽，拿著鋤頭、鏟子和水桶，列隊向學校的勞動教育實踐基地種植園走去。
勞動課教師李邑卿手把手教學生栽種小蔥。打窩、放苗、埋土、澆水，每一個環節學生們都認真學習，聽完老師的講解示范后，孩子們都爭先恐后地動起手來。盡管雙手和鞋子上沾滿泥土，孩子們仍笑得很開心。
“和同學一起勞動讓我感到快樂和滿足，想到自己種植的辣椒、茄子等能結出果實，使我很有成就感。”郭靜怡說。她所在的鴨鴿營學區位于臨城縣，正利用勞動教育實踐基地開設勞動課程，讓學生體驗瓜果蔬菜種植和田間管理。
“栽植果樹、種植蔬菜、喂養土雞，在勞動教育實踐基地，學生們通過參與播種、施肥、澆水、收獲、展銷等一系列環節，不僅可以體驗勞動的艱辛和收獲的喜悅，還能提高勞動意識和勞動能力。”李邑卿道。
“個別學生‘衣來伸手，飯來張口’，做實驗不會使用火柴，甚至‘韭菜麥苗分不清’讓我們意識到勞動教育勢在必行。”說起開展勞動教育，臨城縣鴨鴿營學區校長陳更戌頗有感觸，他深刻意識到勞動教育是一個人成長成才必不可少的“營養”。
勞動是獲取真知的實踐起點，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統美德。市教育局相關負責人表示，勞動教育是教育體系的重要組成部分，此次“新課標”中明確提出，義務教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，培養學生正確的勞動價值觀、良好的勞動習慣和品質。
勞動教育為學生成長賦能
火雞、信鴿、蜜蜂、錦鯉……在平鄉縣八辛莊小學動物養殖區，學生可以一邊觀察、了解動物生活習性，一邊記錄動物的成長過程，體驗勞動的樂趣。為豐富勞動教育內容，該小學整合校園資源，種花種菜，開辟養殖區，飼養多種小動物，供同學們進行勞動實踐。
臨城縣縣直幼兒園在校內開辟占地5畝的“開心園”“豐收園”等40余塊班級農耕園，并搭建了4個簡易大棚。平整土地，自籌種子，種植蘿卜、小麥、玉米、油菜、大蔥等20余種農作物，從播種到澆水，從施肥到捉蟲，學生參與種植全過程。縣直幼兒園還在學校屋頂建了一個1000多平方米的“空中田園”，為孩子們提供更多生產勞動平臺。
同時，臨城縣統籌各方力量推進勞動教育，在土地使用、流轉等方面予以全力支持。如今，臨城各學校已與縣域內企業、養殖種植大戶、校外教育基地簽署協議20多個。孩子們走出校門，走進車間，走進大棚，走進社區，豐富了職業體驗，理解了勞動創造價值的意義。
開辟植物角、飼養角，讓學生在學校參與勞動；通過軟陶、剪紙、花瓣紙制作等社團活動，拓寬勞動教育渠道；通過內務整理比賽，激勵學生愛勞動會勞動。三年摸索，臨城縣向全縣推廣“體驗式趣味勞動教育”。
“去年9月份，按照省教育廳要求，我市中小學嚴格落實勞動教育課程設置，將勞動教育納入課程體系和教學計劃中，認真上好一周一節勞動課，目前，我市勞動教育已經進入打造特色亮點階段。”市教育局基礎教育科科長宋瑞忠介紹，為做好勞動教育，市教育局日前印發了《關于進一步加強中小學勞動教育工作實施方案》和《2022年中小學勞動教育任務清單》，推動本市中小學勞動教育高質量發展，讓勞動教育為學生成長賦能增力。
因材施教課程設計更科學
在臨城縣東鎮中學，八年級的學生正在上勞動課，這節課的主題是烹飪，在老師的指導下，一盤盤色香味俱全的西紅柿炒雞蛋、韭菜炒豆芽就出鍋了。
作為學校的必修課，勞動課的主題不僅有烹飪，還涉及衛生習慣養成、公益勞動等等內容。東鎮中學勞動課教師郭素春說：“每周一節勞動課，每學期一個勞動周。尤其是今年，勞動課將成為中小學獨立課程，我們加大了對學生勞動技能的培養，提高學生獨立生活能力。”
臨城縣因材施教，抓好課程設計，針對不同學段和類型的學生特點，從課時安排、內容指導、綜合評價等方面，打造優質勞動教育課程。此外，臨城縣各學校結合地域、文化、學校和學生特點等，設置了符合實際又特色鮮明的勞動教育課程。據臨城縣教育局黨組書記、局長趙會學介紹，目前臨城已開發以“農”“商”“傳承”等為主線的勞動教育課程50余種，編寫勞動教育讀本10種，內容涵蓋家政、烹飪、制陶、園藝、電商、農村實用技術等方面。
無獨有偶，市第十中學也非常重視學生勞動技能的培養，通過日常生活勞動、傳統工藝制作等主題活動，開展縫扣子比賽、制作面點、編織比賽等豐富多彩的勞動課，讓學生掌握勞動技能，養成良好的勞動習慣。
勞動課進入校園對學校、教師提出新的課題和挑戰。為此，市教育局將全面加強課程建設、師資建設、基地建設、評價體系建設，并發揮臨城縣（全國中小學勞動教育實驗區）和10所省級勞動教育試點學校示范引領作用，依托15家省級、39家市級勞動研學基地和100余家校外合作勞動實踐基地，把勞動教育作為五育融合的突破口，聚焦校內、家庭、社會勞動實踐，讓新時代中小學勞動教育落地生根。
